Soziale Intelligenz als Konzept

Die allgemein anerkannte Definition des Begriffs "sozial"Intellekt "existiert nicht, genauer gesagt, es gibt eine Menge seiner Interpretationen von Psychologen verschiedener Schulen. Das Konzept erschien relativ kurz, der Begriff wurde erstmals 1920 von einem amerikanischen Psychologen namens Thorndike, der von der sozialen Intelligenz die Fähigkeit verstand, in die psychologische Anwendung eingeführt Persönlichkeit zum Verständnis und zur Voraussicht in Beziehungen.

Im Jahr 1994 versuchte eine Gruppe führender amerikanischer Psychologen, die Hauptkriterien eines derart umfassenden Konzepts wie Intelligenz zu formulieren. Die grundlegenden Postulate dieser Definition lauten wie folgt:

• Mit Intellekt ist das allgemeine Mentale gemeintdie Fähigkeit des Individuums, ausgedrückt in der Fähigkeit, gestellte Aufgaben zu lösen, sich an die Umgebung anzupassen, logisch zu denken und schnell aus Erfahrung zu lernen.
• Auf die Bildung seiner Vererbung hat eine wichtigere Rolle als die Umwelt.
• Intellekt ist nicht unverändert fürLeben. Es kann sich im Jugend- und Jugendalter teilweise stabilisieren. Bei einem Erwachsenen erreicht die intellektuelle Entwicklung in der Regel ein gewisses Maß und erfährt dann wenig Veränderung.
• Intellekt soll durch Tests gemessen werden. Tests für IQ sind unter Berücksichtigung des Einflusses von Alter, Bildung, Sprachfaktoren und dienen als eine ziemlich genaue Skala für die Beurteilung der intellektuellen Entwicklung. Gleichzeitig sind sie nicht kulturell bedingt, dh sie sind in der Lage, die geistigen Fähigkeiten der Getesteten aus verschiedenen sozialen Gruppen und Schichten der Gesellschaft objektiv zu bewerten.

Arten von Intelligenz, nach dem Konzept"multilaterale Intelligenz" G. Gardner, kann anders sein (es gibt insgesamt sieben). Dies ist die Intelligenz des logisch-mathematischen Typs, verbal-linguistisch, visuell-räumlich. Und auch musikalisch-rhythmisch, physisch-motorisch, intrapersonal und zwischenmenschlich.

Soziale Intelligenz als Konzept basiert aufIntra- und zwischenmenschliche Varietäten und impliziert entwickelte Kommunikationsfähigkeiten, die Fähigkeit, Kontakte zu knüpfen und Beziehungen herzustellen, das heißt, den sozialen Bereich der Persönlichkeitsentwicklung zu charakterisieren. Das dritte Grundkonzept ist die emotionale Intelligenz, dh die Fähigkeit, die eigenen und fremden Gefühle wahrzunehmen und korrekt zu interpretieren und die Entwicklung der Beziehungen und Handlungen anderer vorauszusagen.

Nach einer anderen Theorie (nach dem Konzept der englischenPsychologe G. Yu. Eysenck), kann der Intellekt als biologisch, sozial und psychometrisch klassifiziert werden. Und anders als die biologische (genetisch bedingte), ist die soziale Intelligenz, so der Wissenschaftler, das Ergebnis der menschlichen Interaktion und der Umwelt und wird im Prozess des Erwerbs von Lebenserfahrung gebildet.

Derzeit wird das vollständigste erkanntJ. Klassifizierung. Guildford sind sechs Komponenten. Diese Fähigkeit zu unterscheiden und richtig zu interpretieren verbale und nonverbale Kommunikation, die allgemeinen Gesetze für verschiedene Arten von Verhalten zu etablieren, ist die Beziehung zwischen bestimmten Aspekten der Informations, erfassen die Logik der Situation als Ganzes und richtig das Verhalten von Menschen in unterschiedlichen Kontexten zu interpretieren, sowie die Folgen seiner eigenen Handlungen und andere voraussehen.

Nach R. Selman durchläuft die soziale Entwicklung in ihrer Entwicklung fünf Stadien, die sich durch eine neue Ebene des Wissens über sich selbst, seine Umwelt, Freunde und Eltern auszeichnen.

Auf der Stufe Null (vorsozial) wird das Verhalten des Kindes von Egozentrismus beherrscht. Das Kind ist noch nicht in der Lage, sich von der Welt um ihn herum zu unterscheiden, Gefühle und Gedanken von ihm und anderen zu teilen.

Auf der ersten Stufe (sozial) kommt Bewusstseinsich selbst als Individuum und Trennung von anderen. In der zweiten Phase gibt es die Fähigkeit zu reflektieren. Das Kind kann bereits eine andere Person und ihre Sichtweise verstehen. Die dritte Stufe (in der Regel 10-12 Jahre) ist geprägt von der Bildung der eigenen Identität, der Etablierung des eigenen Platzes in der Beziehungsstruktur.

Auf der vierten Stufe kommt ein Verständnis der Tiefe undAmbiguität der menschlichen Beziehungen, Bewusstsein für die Multidimensionalität der Persönlichkeit und die Existenz von mehreren Ebenen der Interaktion, damit die Fähigkeiten des reifen Verhaltens gebildet werden.