Gesetze und Prinzipien der Bildung sind wichtigKomponenten, die nicht nur in der Ausbildung enthalten sind, sondern auch für alle, ohne Ausnahme, die Wissenschaften und Subsysteme der Gesellschaft. Die Definition der Lerngesetze hängt weitgehend vom Entwicklungsstand der Geistes- und Anthropologie ab. In Anbetracht des bestehenden Entwicklungsstandes der pädagogischen Theorie ist es heute möglich, bestimmte Regelmäßigkeiten und Prinzipien des Unterrichts zu formulieren.

Die Regelmäßigkeit des Trainings ist ein System allgemeiner,Wesentliche, objektive, notwendige und sich ständig wiederholende Verbindungen zwischen pädagogischen Phänomenen sowie den Komponenten des Lernprozesses, die ihre Funktionsweise und Entwicklung charakterisieren. Ordnen Sie interne und externe Muster zu.

Interne Muster sind: die Unterordnung des Ergebnisses unter die Ausbildung der Schüleraktivität und die Art und Weise des Lernens, die Abhängigkeit des Lernens von der Suche nach dem Widerspruch zwischen kognitiven (praktischen) Aufgaben und dem Niveau der Fähigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten der Schüler, ihre intellektuelle Entwicklung notwendig für ihre Lösung.

Externe Muster sind: die Durchführung der Ausbildung und in der Gemeinschaft und auf der Grundlage von vebralno-aktiven Ansatz entwickelt und baut Charakter Bildung, soziale Konditionierung Methoden, Ziele und Lerninhalte, eine Ausbildung erhalten die Abhängigkeit der Ergebnisse auf den Merkmalen des Kontakttraining mit Elementen der Welt.

In einer verständlichen Sprache,Regelmäßigkeiten beinhalten die Abhängigkeit des Lernprozesses von sozialen Bedingungen und Prozessen (Kulturniveau, politische und wirtschaftliche Situation, etc.). Unter internen Gesetzen verstehen wir die Verbindungen zwischen den Komponenten des Lernprozesses, zum Beispiel zwischen dem Schüler, dem Lehrer und dem Lehrmaterial, zwischen dem Inhalt der Bildung, Zielen, Mitteln, Methoden und Unterrichtsformen.

Alle diese Muster können als genau betrachtet werdenetabliert, wie sie vielfach überprüft, bestätigt und erklärt wurden. Da der Bildungsprozess immer von ökonomischen, sozialen, kulturellen und anderen Phänomenen beeinflusst wird, werden im Zuge der weiteren Entwicklung der Geisteswissenschaften neue Gesetzmäßigkeiten im Lernprozess etabliert.

Regelmäßigkeiten und Prinzipien des Unterrichts sind engsind miteinander verbunden. Und zwar aus dem Grund, dass auf der Basis von Gesetzmäßigkeiten gerade die Prinzipienbildung stattfindet. Die Grundsätze verstehen sich als allgemeine Bestimmungen, die die Anforderungen an die Organisation, den Inhalt, die Verwaltung und die Durchführung des Lernprozesses festlegen. In der pädagogischen Wissenschaft werden gegenwärtig die Prinzipien der kulturellen und natürlichen Angemessenheit, der Problematik, der Optimalität, der systemischen Natur, der Konsistenz, der Zugänglichkeit in Erziehung und Bildung formuliert und viele andere. Das Verständnis der Prinzipien des Unterrichts ermöglicht es, das Training in Abhängigkeit von seinen Mustern zu organisieren und das Ziel angemessen zu bestimmen, um geeignete Formen und Methoden des Unterrichts zu wählen.

Die Prinzipien des Unterrichts können unterteilt werden inobschedidakticheskie und methodisch. Die universellen Prinzipien des Lehrens umfassen die Prinzipien des Bewusstseins, Zugänglichkeit, Stärke, Dauerhaftigkeit, Sichtbarkeit, Aktivität, erzieherisches Lernen, Individualisierung. Die methodischen Prinzipien der Lehre sind das Prinzip der Berücksichtigung der Muttersprache, des Prinzips der kommunikativen Orientierung und des Prinzips der Integration und Differenzierung.

Also, die Gesetze und Prinzipien des Lernenssind in direkter Kommunikation miteinander. Zunächst entstehen Regelmäßigkeiten, und erst dann entstehen mit ihrer Entwicklung Prinzipien, deren Entwicklung in vielerlei Hinsicht auch mit der Entwicklung neuer Lehr- und Lehrkonzepte verbunden ist.