Personenzentrierter Ansatz in der Lehre

Personenzentrierter Ansatz in der Lehreimpliziert die Konzentration der Aufmerksamkeit und Bemühungen des Lehrers auf die Erhaltung sowie die Bildung einer vollständigen Persönlichkeit des Schülers. Der Spezialist, der sich auf ihn verlässt, kümmert sich nicht nur um die Entwicklung des Intellekts, der Staatsbürgerschaft und des Verantwortungsbewusstseins des Schülers, sondern in größerem Maße auch um seine Spiritualität, seine emotionalen, ästhetischen, kreativen Neigungen und Möglichkeiten für ihre Reifung.

Der persönlichkeitsorientierte Ansatz verfolgt das Ziel, Bedingungen für die vollwertige Etablierung der psychischen Funktionen des Individuums zu schaffen. Es geht um:

die Fähigkeit einer Person, eine informierte Entscheidung zu treffen;
Fähigkeit, das Leben zu reflektieren und zu bewerten;
die Bildung des Bildes des Ichs;
suche nach der Bedeutung deines Lebens und Arbeit;
Verantwortung für Aktionen und Aktionen;
Autonomie des Individuums von äußeren Einflüssen.

Der persönlichkeitsorientierte Ansatz hat eine besondere Beziehung im "Schüler-Lehrer" -System. In diesem System ist der Schüler die Hauptfigur im gesamten Bildungsprozess.

Der Lehrer wendet sich jetzt von einer "Quelle" abInformation "und" Controller "im Diagnostiker und Assistenten, die die Entwicklung der Persönlichkeit und Psyche des Schülers gewährleistet.Die Organisation dieses Bildungsprozesses setzt voraus, dass er den Schüler führen sollte. Deshalb wird diese Methode auch als persönliche Entwicklungsausbildung bezeichnet.

Lassen Sie uns die Prinzipien und Methoden einer solchen Organisation des Bildungsprozesses näher betrachten.

Erstens bedeutet der personenorientierte Ansatz, dass es eine Orientierung geben sollte, die nicht so sehr auf Bildung und Erziehung als auf der Entwicklung von Studenten ausgerichtet ist.

Zweitens muss der Lehrer die individuellen Eigenschaften von Schulkindern berücksichtigen (Alter, physiologisch, psychologisch, intellektuell).

Drittens, beim Aufbau des UnterrichtsmaterialsDer Lehrer muss die pädagogischen Bedürfnisse der Klasse im Auge behalten, wobei er sich auf eine unterschiedliche Komplexität des Programmmaterials konzentriert, so dass es für alle zugänglich und verständlich ist.

Viertens sollten Schulkinder nach speziellen homogenen Gruppen unter Berücksichtigung ihrer Kenntnisse, Fähigkeiten und beruflichen Orientierung verteilt werden.

Fünftens sollte jedes Kind als eine einzigartige und einzigartige Persönlichkeit behandelt werden.

Betrachten wir zum Beispiel, wie ein personenorientierter Ansatz beim Unterrichten einer Fremdsprache implementiert wird. Es ist notwendig, ein spezielles Unterrichtsumfeld im Klassenraum zu schaffen, das Folgendes beinhaltet:

Organisation und Verwendung von Material unterschiedlicher Art, Inhalt und Form;
Benutzung von technischer Ausrüstung (Projektor und Tonbandgerät) im Unterricht;
dem Schüler die Freiheit zu geben, die Art der Ausführung von Aufgaben zu wählen, um emotionale Spannungen zu lindern, weil er Angst davor hat, Fehler in den durchgeführten Handlungen zu machen;
Anwendung nicht-traditioneller Formen von Einzel- und Gruppenaktivitäten, um die Kreativität jedes Kindes zu aktivieren;
Schaffung von Bedingungen für die Selbstdarstellung in kollektiven und unabhängigen Aktivitäten;
Aufmerksamkeit auf Bewertung und Analyseindividuelle Arbeitsweisen, die den Schüler ermutigen, nicht so sehr ein Ergebnis, sondern auch einen Arbeitsprozess zu schaffen (es ist notwendig, dass der Schüler sagen kann, wie er die Arbeit organisiert hat, was er gebraucht hat, was er mochte und was nicht);
spezielle Ausbildung des Lehrers für die ständige Durchführung dieser Arbeit im Klassenzimmer sowie im Prozess der Organisation des Systems des außerschulischen Unterrichts;
die Entwicklung und Anwendung eines individuellen Trainingsprogramms, das das (Forschungs-) Denken der Forschung modelliert;
die Organisation von Unterricht in kleinen Gruppen auf der Grundlage von Dialog, Nachahmung von Rollenspiel und Training.

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